Активизация учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир»

Тема ВКР — Активизация учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир»

Содержание ВКР на тему Активизация учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир»

На этапе актуализация новых знаний для активизации учебно- познавательной деятельностидетям был предложен черный ящик с постановкой проблемного вопроса. Так же был использован глобус для более наглядного объяснения занимаемой территории водой на нашей планете. Далее, с учениками были проведены опыты, целью которых было выяснить, какими же свойствами обладает вода. Для закрепления знаний детей о воде и её свойствах выполнялось задание «интеллектуального разрыва». Каждому ребенку раздавался лист бумаги, на котором было задание следующего содержания: Вода — это (жидкость), которая не имеет (запаха, цвета, вкуса). Она (прозрачная и текучая.) Вода – это (растворитель) некоторых веществ. Такого рода задания достаточно сложны для детей, чаще всего затруднения вызывает «отступление» от полученных знаний. После выполнения задания школьники самостоятельно проверяли свою работу на наличие ошибок и делали поправки синим карандашом. Те дети, которые уверены, что они выполнили правильно, неохотно приступили к поправкам, торопились сдать. На следующем уроке снова вернулись к этому заданию, но поправки нужно было уже делать зеленым карандашом. Затем задание было проверено учителем и опять раздали детям. Они сверяют свои поправки с учительскими. В данном упражнении можно проследить на сколько дети уверены в выполнении задания, самооценку ребенка и его стремление к самооценке. Дети, чья успеваемость была средняя, более усердно принялись за корректировку. В дальнейшем при выполнении такого рода заданий дети, чьи поправки отличались от учительских уже более усердно и качественно стали себя оценивать. Результатом такого задания стало закрепление знаний детей о воде и её свойствах. Учащиеся самостоятельно проводили опыты, что позволило им запомнить свойства воды наглядно. В конце урока проводился опрос учеников:

Похожие темы ВКР

Эксперт по подбору тем дипломных работ

Дмитрий Владимирович

Задать вопрос