Особенности обучения английской диалогической речи в начальной школе

Специальность — лингвистика

Тема ВКР — Особенности обучения английской диалогической речи в начальной школе

Объект исследования – процесс обучения младших школьников диалогическому общению в рамках предметной области «Филология». Предмет исследования – методические условия, соблюдение которых обеспечивает успешное овладение школьниками диалогическим общением. Методы исследования: анализ научной, методической литературы и УМК по русскому и английскому языкам; педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент; количественный анализ и последующее сравнение результатов констатирующего эксперимента и опытного обучения. ВКР состоит из: введения, двух глав с выводами, заключения и списка литературы. Во введении раскрывается актуальность исследования, ставится проблема, цель и задачи исследования, указывается методологическая база исследования, его теоретическая и практическая значимости. В первой главе исследуется понятие метапредметности и ее важность в начальном школьном образовании; необходимость диалогизации обучения; приводятся различные точки зрения методистов на классификацию диалога; рассмотрены методы обучения диалогической речи, а также трудности ее овладения. Во второй главе проанализированы УМК по русскому и английскому языкам на предмет количества и качества упражнений и теоретической базы для обучения школьников диалогическому общению; исследованы представления младших школьников о диалоге, монологе, их составляющих, приведены результаты анкетирования и выполнения практических заданий; описаны разработка и апробирование с помощью эксперимента методики формирования умений диалогического общения у младших школьников в экспериментальном и контрольном классах; приведены результаты эксперимента. Заключение содержит основные выводы и рекомендации, способствующие построению современного урока английского языка с целью формирования у учащихся диалогических умений на основе метапредметного и коммуникативного подходов, а также внедрения принципа диалогического общения и использования определенных методических приемов.

Содержание ВКР на тему Особенности обучения английской диалогической речи в начальной школе

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОМУ ОБЩЕНИЮ НА ОСНОВЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ
1.1. Понятие метапредметных связей в педагогической науке
1.2. Понятие диалога в современной лингвистике
1.3. Достижения методической науки в области обучения младших школьников диалогическому общению на основе метапредметных связей на уроках русского языка и английского языка
Глава 2. ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОМУ ОБЩЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Возможности учебно-методических комплексов по русскому языку и английскому языку для обучения младших школьников диалогическому общению на основе метапредметных связей
2.2. Характеристика представлений и умений современных младших школьников в области обучения диалогического общения в аспекте метапредметных связей
2.3. Программа,
содержание и результаты опытного обучения, посвященного обучению младших школьников диалогическому общению на основе метапредметных связей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ

Похожие темы ВКР

Эксперт по подбору тем дипломных работ

Дмитрий Владимирович

Задать вопрос