Повышение эффективности обучения, учитывая особенности памяти учащихся и влияние умственной нагрузки на усвоение материала

Тема ВКР — Повышение эффективности обучения, учитывая особенности памяти учащихся и влияние умственной нагрузки на усвоение материала

Содержание ВКР на тему Повышение эффективности обучения, учитывая особенности памяти учащихся и влияние умственной нагрузки на усвоение материала

ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1. КОГНИТИВНАЯ ПЕРЕГРУЗКА КАК ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 16
1.1. Особенности работы мозга при обучении: внимание, восприятие, память и их ограничения 16
1.2. Теория когнитивной нагрузки Дж. Свеллера 26
1.3. Воздействие избыточной информации на учащихся 32
1.4. Гендерные различия разница в обучении мальчиков и девочек 37
ГЛАВА 2. КОГНИТИВНАЯ НАГРУЗКА И НЕЙРОПЛАСТИЧНОСТЬ ГОЛОВНОГО МОЗГА В КОНТЕКСТЕ ГИГИЕНЫ УМСТВЕННОГО ТРУДА И МЕХАНИЗМОВ РЕГУЛИРОВАНИЯ КОГНИТИВНОЙ ПРЕГРУЗКИ ПРИ
ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ 45
2.1. Понятие когнитивной перегрузки, ее виды и причины возникновения 45
2.2. Нейросоматическое содержание когнитивной перегрузки и ее основные симптомы… 49
2.3. Теория нейропластичности головного мозга в контексте когнитивной перегрузки. 68
2.4. Механизмы регулирование когнитивной нагрузки при обучении истории в старших классах общеобразовательных школ РФ 79
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И ИНСТРУМЕНТЫ ИЗМЕРЕНИЯ ВНИМАНИЯ И КОГНИТИВНОГО КОНТРОЛЯ ПРИ КОГНИТИВНОЙ ПЕРЕГРУЗКЕ У ОБУЩАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ (11 КЛАСС) СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 90
3.1. Методы исследования 90
3.2. Результаты исследования 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 107
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 111

Похожие темы ВКР

Эксперт по подбору тем дипломных работ

Дмитрий Владимирович

Задать вопрос